asa-asa dalam kekuatan

terinspirasi dari sitenya pemain timnas...not for know to all..hihi
webnya keren banget dah,,,nanti suatu saat gue pengen kayak dia,,,anak yang mampu menjadi kebanggaan keluarga dan bangsa ini...segini ajah..jika mau liat sitenya,,liat di twittnya ajah :) ngantukkkk !

sate,,..lite

Tadi belajar PJ…

Pak dosen ngejelasin tentang NOOA,,LANDSAT,,EYE BIRD…

3 satelit diatas tadi penting banget buat mata kuliah ini…

Ga ada tu alat semua,,gw yakin PJ bukan matakuliah di jurusan geografi,,hihi..mungkin bener…hahaha

Gimana si NOOA itu nyorot alias ngerekam semua yang ada di permukaan bumi ini..Dimana arah angin,,gimana bentuk lahan di suatu wilayah,,and many more...

NOOA ini satelit yang dipake sama BMKG alias badan meteorology dan geofisika di Indonesia…bmkg sejak ttd kontrak sm tim NOOA,,mulai memantau terus keadaan di sekitar daratan Indonesia baik di samudera sekitarnya…hebat bukan !!

Oya lo semua tau?? Kalo di atmosfer bumi itu ada stasiun satelit lho alias geostationer. Nah,,disini nih tempat bergeraknya satelit milik negara-negara di belahan bumi manapun...canggihnya,,setiap satelit terus berada pada titik tertentu,,biar ga salah tempat yang bisa ngakibatin tabrakan atau error system penangkapan objeknya..ckckck

Okeh,,kita beralih ke satelit yang kedua and ketiga,,Landsat and Eye Bird...

Landsat ini biasa digunain Cuma buat liat bentuk lahan atau sumber daya alam yang ada. So,,resolusinya kecil,,ga bisa smp detail ngeliat objeknya bener-bener nyata,,beda ama si Eye Bird,,,satelit satu ini ga kalah canggih lho dengan yang dua tadi,,,si mata burung ini bener-bener canggih,,,mau tau canggihnya itu kayak apa??

Dia bisa liat aktivitas apa ajah yang kita lakuin,,ckckck...dari orang berenang di laut sampe comberan sekalipun...

Kenapa ya kok dibuat?? Ini dia satu alasan terpentingnya...yaitu Cuma buat PERANG MILITER..ckckck..sayang bgt ya alat secanggih ini dibuat perang,yang banyak menimbulkan mudhorot alias kerusakan di muka bumi ini...nah,kaena sekarang udah ga ada perang,,so, dijualin deh sama pemiliknya...karena udah ga dipake...si eye bird atau mata-mata digunain buat ngawasin tim musuh,,makanya dia bener-bener bisa ngeliat detail apa aja yang dilakuin musuh pada waktu itu...

Oke lanjut pada topik terhangat,,,ada pertanyaan yang nimbulin dosen ngejelasin masalah yang satu ini,,yaitu topik kebodohan masyarakat indonesia akan pengetahuan akan harta karun yang dipunya...dari pabrik emas,perak,,ampe harta tak ternilai harganya..yaitu URANIUM...tau kan buat apa unsur itu?? Buat nuklir,,bener banget,,nuklir...nah uranium ini ada di pulau tua yaitu irian jaya...yang sampe saat ini masih diperdebatkan kasusnya yaitu FREEPORT...bersambung...

sedikit pemahaman mengenai bola langit (bolang)

Gue mau cerita tentang apa yang udah gue dapet…sedikit mengambil hikmah dari apa yang gue dapat dari waktu ke waktu..

Ikut matakuliah kosmografi,,,

Bapaknya cerita tentang BOLA LANGIT…

Hmmm,,,menarik bukan..?!@

Gini yang gue dapet dari konsep bola langit,,,

Bola langit itu sebenarnya ga ada,,alias boong..

Ntuh Cuma garis khayal ajah yang dibuat manusia, seperti kasusnya garis lintang & garis bujur,,bola langit itu dibuat Cuma untuk membantu kita dalam menentukan suatu bintang atau letak benda-benda langit dari apa yang kita liat,deelel,,

Sampai saat ini, belum ada yang bener-bener suatu penelitian yang membuktikan batas tepi jagad raya ini...sampe-sampe pembentukan bumi pun Cuma hanya teori-teori para ahli dahulu kala...alias hipotesis alias pemikiran mereka,,Cuma hampir mendekati, nonsent atas teruji 100 % kebenarannya..

Kita lari ke pembicaraan astronomi,,,ya,Cuma ilmu satu ini yang ngebahas detail konsep yang ada di jagad raya ini...and then mirisnya Cuma ada 1 Universitas yang punya jurusan ini di indonesia tercinta,,hehe..siapakah gerangan pemilik jurusan ini??? Oke,,ITB..Cuma ITB,,ITB,,ITB....kata pak dosen, itupun peminat dan jumlah mahasiswanya sedikit banget. Kira2 Cuma 30an anak dalam 1 angkatan..ckckckck.

Dosen : kenapa kalian ga masuk disana aja??

Mahasiswa : nasib pak..wkkwkw

                   Yah kita juga baru tau kalo ada jurusan itu di indonesia,,hihihii

Oh iya,,katanya eh katanya pa albert einsten tuh orang yang paling pinter,trus siapa tyuh yg dr amerika lupa, and yang ga kalah serunya orang paling pinter di indonesia ntuh pak Habiebie..orang yang nyiptain pesawat di negara indonesia...beliau kalo baca 1 halaman selesai,trus pas itu disuruh bacain tanpa liat tu buku,,beliau bakal nyebutin dengan gemintang alias bener sama persis,,ckckckck,,,eh iya dia juga pernah jabat jadi presiden kita lho,,tw kaaaan??hehe

Okeh kita lanjut ya,,nah mengenai bola langit itu disebabin gara-gara akal manusia yang terbatas,,kita ga pernah tau sampe mana batas ruang angkasa ini..kalo liat ke utara alias nongakin kepala ke atas pake teropong (mau segede alayhim kek) tetep ajah hasilnya ga ada batasnya ruang yang lagi kita liat... nah pada saat itulah Alloh ta’ala nunjukkin kita kalo kekuasaan-Nya itu ga ada tandingannya..cerita lagi pak dosen,,ketika Rosululloh naik ke sidratul muntaha ke tempat bersemayamnya Alloh yaitu ’Arsy,,itupun belom ada pengetahuannya, maksudnya pake apa2 nya gitu..nah disini juga ngebuktiin kalo ilmu agama tuh kadang ga bisa kita pikir dengan logika alias akal kita...kita hanya wajib beriman bahwa kejadian itu semua diluar kekuasaan manusia alias atas kehendak Alloh,,sekali lagi kita wajibun beriman...(tadi pa dosen ga jelasin ini,so gue tambahin penjelasan ini)

Oke,,kita lanjut pada sesi perdebatan antara dosen dengan mahasiswa. Arah kiblat, salah satu fenomena yang sangat hangat diperbincangkan dalam agama islam..nah dari sini ada satu hal yang disinggung pak dosen, yang sampe saat ini bikin gue penasaran,, TRIGONOMETRI BOLA...kata pakdos kita mesti berdasarkan konsep ketika menjelaskan sesuatu, termasuk arah kiblat.kita ga bs narik garis lurus di bola bumi pas nentuin ke arah mana kita sholat..oke itu semua cukup..nanti kita lanjut lagi  salam hangat buat para geografers di nusantara

cara netting pake im3

1.siapkan modemnya

2.colokkan kabel usb nya, begitu sudah konek otomatis aplikasi bawaanya langsung muncul dan ikuti

langkah setting berikut di menu setting manual networking isi seperti ini :

Setting GPRS/WAP
Access Point Name (APN) : indosatgprs
profil name: indosatim3
Username : indosat
Password : indosat
dialed number : *99***1#
3. setelah itu tinggal di konekkan saja dan insya Alloh kalo memang dari Operator indosat tidak ada
perubahan settingannya .

tears..

Bulir-bulir air mata

air mata,,,you know about it???

Hmm,,, peoples know about it,,,but not a same interpretation..

Sometimes, the tears have to come out with purposely..

Because…

Love,,,love???

For what it happened?? Love to human? Or love to your religion?? Of course to God..

Love to human is usually for me because islam said it is Fitrah…humanly..

But for Alloh ta’ala ???

Maybe seldom or never until now…

We’re often charmed with human, especially to a gender difference from our..

This is a studying for me…

Study for my religion,,Al Islam..

Study to know My Robb…

Study to know My Rosululloh Muhammad Sholallohu’alayhi wassalam..

With there it,, my faith will be strong to understand Life in the World.. J

Hikmah dibalik semua peristiwa

Terkadang kita merasa peristiwa yang saat ini dijalanin tuh berat bgt...

Tp jujur deh,,kalo kita berhusnudzon sm Allohu ta’ala,,pasti ngerasa damai..semua terasa ga sia-sia dr apa yg kita lakuin..

Contoh yaa,,peristiwa kemarin pas berangkat pagi jam 08..

Gue nekat berangkat jam setengah 8,,beuhh.tuh bus bikin gue mengkel nunggunya..

Kala itu, hati gue kacau balau men !!!

Gue tetep ngucapin baik-baik...

Gue terus berdo’a…

Apa daya,,,nih bus ga dateng-dateng..

Udah mana,,keujanan…

Gue galau ditambah hari ini bawa makanan,,gue takut kalo sampe nih makanan basah..

Cukup sudah penderitaan gue hari ini..

Tindakan dosen untuk ngusir gue dari kelas udah terbayang...

And smp2 setan masuk ke dalam otak kita,,,

kita?? Gue kali yang pas saat itu lg ketar-ketir..

eng,ing eng....datang juga bus jemputan gue..hehe

dengan banyak berdo’a gue terus ngeliatin kondisi jalanan yang becek..

smp akhirnya...

gue tiba juga di tempat tujuan,,,

smp di tangga, ketemu sama temen...dy buru-buru gitu jalannya..

gue??? #sambil nunjuk muka...

dengan nyantai tp dlm hati galau,,malah jalan dengan perlahan smbl ngatur nafas,,,

nyampe di kelas,,apa yang terjadi ???

GAG ADA DOSEN....

Beuh,,,pengen saat itu gue sujud syukur...

Kenapa???

1. kalo dosen tuh masuk,,siap-siap terusir dari ruangan tanapa rasa hormat L sedih bgt dah,,sakit hati rasanya..
2. kalo ga masuk kelas,gue ga dapet ilmu dr presentasi selanjutnya
3. si PJ matkul itu killernya minta ampun, terlambat dr jadwal yg ditentukan. Dianggap GAG HADIR..alias gue bakal dapet ultimatum keras buat aturan hadir minimal 3x ga masuk,,lbh dr itu GAG USAH IKUT UAS...ajiiibb nangis bombay dah gue kalo itu bakal terjadi sm gue...gimana dengan nasib nilai gue??...
4. gorengan yang gue bawa, mungkin ga bakal laku alias bikin ribet sie danus buat keliling jualan tuh makanan..tau ga apa yg terjadi?? Gorengan sebanyak itu abis dalam waktu sekejap sama anak Reg, yg ga masuk peritungan gue..

tuh kaaaaaaaan baik bgt Alloh sama hamba-Nya...coba deh lo semua mikir,,kalo ajah kita nyimpang dari apa yang ditetapin oleh kehendak-Nya ??? alias bangkang dr perintah-Nya?? Kurang baik apa coba Alloh sm kita??

So,,ambil lagi semua kebaikan yang Dia berikan buat kita,,termasuk mengambil dari melaksanakan perintah-Nya.. J

cerita sang ranting

hari ini,,terasa sungguh mengesankan. tak dapat apapun. sungguh.

namun hari ini ada ide terlintas dari sang ranting di pinggir jalan..

ketika melihat motor lewat di depannya, tiba-tiba saja terpintas setitik ilmu untukku, untuk jiwaku..

motor itu lari sekencangnya, sekuatnya, selincahnya berlari..

jika tiba-tiba saja berhenti, apa yang selanjutnya terjadi???

selamatkah ia???

kekacauan akan terjadi, mungkin..

itulah masa...waktu yang ada di depan kita..

saat ini kita sedang berada pada kecepatan waktu berjalan..

jika kita berhenti, menyerah, lelah dengan semua terpaan di depan..

kita akan terjatuh, miris melihat pengalaman yang lalu..

jika kita tak melakukan gerak atau aktivitas selanjutnya, kita akan repot..

ya repot,,terseret oleh kewajiban-kewajiban yang akan datang..

tuhan sangatlah adil..

Ketika kita berpikir untuk kembali mengingat masa kecil.

Masa dimana kita hanya bermain,makan,minum..

Tak ada kewajiban ini itu,,,ya tidak ada…

Ah,,rasanya ingin sekali seperti itu..

Namun sekali lagi tidak bisa..

Pena-Nya telah diangkat.. Dialah Maha Adil..

Ketika itu kita hanya diberikan volume otak yang terbatas,,,otak kita diatur sedemikian rupa hanya untuk kegiatan itu saja..

Dan ingatkah,,ketika motor yang sedang melaju dengan kecepatan tertentu,,lalu tiba-tiba berhenti mendadak ingin mundur..mungkin akan beresiko tertabrak kendaraan lain.. ketika melaju dengan cepat dan tanpa batas kecepatan pun akan beresiko menabrak karena tidak hati-hati...

Mungkinkah kita akan berjalan mundur ???

Seperti angin yang menerpa ranting, yang ingin menguji kekuatan dahannya..

Seperti ini pula ujian datang untuk menguji kekuatan iman kita..

Hari ini,,aku melihat sosok keponakan temanku..

Ia sudah besar ternyata,,pikiran langsung berpikir..

Bagaimana sosok diriku saat ini ???

Seorang wanita yang sudah mulai beranjak dewasa,,ya dewasa,,bukan remaja...

Ketika dulu smp,,aku yang datang bermain ke rumahnya dan selalu melihat rasa manjanya,,mulut mungilnya yang mengeluarkan suara merdu...

Waktu telah membawa kita pada kondisi seperti ini,,,

dimana sang waktu telah menjadi teman kita...teman mengukir kenangan-kenangan indah...kenangan pahit,,,kenangan sedih,,,dan bunga-bunga dengan ranumnya...

saat ini aku yang telah menjadi mahasiswa,,,sosok orang yang akalnya telah berfungsi dengan matang,,berfungsi menuntun amalan kita,,baik atau buruk...

terasa ada gejolak nafsu,,yang ingin beranjak dari jalan lurus ini..nafsu yang bisa mengantarkan seseorang menuju azab-Nya...

menghindar atau mendekati dengan segala resikonya....!

aku tak ingin itu semua,,aku ingin berlari dengan kecepatan maximum..

seperti gelombang tsunami yang menjalar ke seluruh permukaan lautan,,,

menerpa semua benda yang ada di hadapan...menghancurkan segala aral rintangan..

namun teringat kembali akan kisah kendaraan yang awal ku ceritakan...

itu takkan mungkin terjadi,,,,

karena akan membuat kekacauan,,dalam hati,jiwa,raga,,,

biarlah ku ukir,,,ku ukir itu semua dengan ilmu-Nya...ku simpan erat dalam hati...

ku ukir kisah indah yang ada di hadapan ku..menjadi sebuah cerita indah untuk hati ku yang sepi,,,sendiri,,,biarlah kelak ceritaku menjadi sebuah kado untuk sosok yang akan datang mengahadap kedua orangtuaku.. J

kenanganku merupakan kado terindah untuk terus ku ingat dan ku jadikan guruku untuk masa ke depan nanti....

waktu terlewatkan

akhir-akhir ini, semua tenaga terkuras. pikiran, uang and terpenting tuh waktu
jadi mahasiswi tuh gini ya rasanya...
semua segalanya ada pengorbanan..
lelah rasanya, tp menurut orang "beraki-rakit dahulu berenang kemudian"
waktu ga terasa terlewatkan, sekarang yang buat istirahat cuma tidur pas malam hari, itupun kalo ga ada tugas dr dosen. sampai sekarang atau udh beberapa kali gue begadang cuma buat ngerjain deadline tugas..
ini gue ga ikut kegiatan apa-apa lho..! coba kalo ditambah ikut ini itu, ambruk nih badan..
mungkin perjuangan orang beda-beda ya..
antara kesuksesan akhirat n dunia beda bgt, smp 100 %..
sekarang waktu luangnya cm hr sabtu, selain itu penuh semua..ditambah lg mgkn gue niat mau ngajar privat. tambah sibuk aja kali ya gue.. :)
mungkin ini jawaban dr Alloh,,smp saat ini gue blm dpt panggilan kerja. karena gue gampang ngeluh ga pny wkt buat istirhat. tp jujur, jurusan geografi tuh bener2 nguras tenaga n otak. praktikumnya yg jalan2, tugasnya yg seabrek...bikin makan body, tp kok ga kurus2 ya gue..hehe
selalu inget nasihatnya temen
"nikmatin aja hes, jgn dijadiin beban" :)
thats right friend,,but in the fact i can't.
but i will to try it..
semoga kerja keras gue gak sia-sia untuk masa depan gue, seseorang wanita yang tinggal di pemukiman padat jakarta menjadi penemu dalam bidang geografi, bidang yang udah gue ambil buat masa depan gue :)

a hoping a man who loving Alloh ta'ala

ia adalah laki-laki unik yang kulihat. Teman seperjuanganku, teman tahap permainan di sekolah dasarku. Sekolah yang kala itu merupakan sekolah prihatin bagiku dan teman-teman. Aku tak tahu bagaimana nasib teman-temanku saat ini, hamnya beberapa gelintir saja yang ku tahu. Tahukah, aku amat iri dengan teman-teman sma ku. Mereka mempunyai banyak teman yang cukup dibilang sukses sampai saat ini. Jika dibandingkan dengan teman Sdku, sangatlah berbeda jauh. Ia yang senang menceritakan pengalaman waktu sdnya, bagiku tidak. Aku mungkin dibilang malu jika menceritakan teman-teman sd ku. Malu?? Kenapa malu?? Karena mungkin kisah saat sd ku tak seunik andrea hirata dalam serial ”LASKAR PELANGI”nya. Atau mungkin juga aku malu karena sampai saat inipun aku tak tahu kabar mereka, apakah mereka sukses atau tidak. Untuk kali ini, aku akan menulis sepenggalan kisahku saat sd. Kisah seorang anak laki-laki yang aku prihatinkan keadaannya dulu. Sampai saat ini, aku tak tahu lagi kabarnya. Dan selalu ku tunggu. J

ia laki-laki yang pendiam, sungguh amat pendiam ketika berhadapan dengan kami anak wanita. Ia akan sangat berbeda jika bergaul dengan teman laki-laki. Menurutku ia merupakan sosok anak yang amat cerdas. Waktu itu, terdengar kabar bahwa ayahnya meninggal dunia. Aku yang saat itu masih kanak-kanak dan tak terlalu paham urusan orang dewasa, aku begitu acuh. Tak pernah menghiraukan keadaannya. Dingin dan kelu mungkin saat itu yang ia rasakan. Ia tak pernah berkeluh kesah akan kesedihannya. Ia anak kedua dari tiga bersaudara, kakaknya laki-laki dan adiknya wanita. Ayahnya bekerja sebagai petugas keamanan kampung atau biasa disebut hansip. Ia tak pernah mengeluh dengan serba kekurangannya saat itu. Mungkin karena waktu itu umurnya masih dini, begitupula dengan diriku. Ketika umur kami hanya dihabiskan dengan kenakalan dan permainan belaka. Tak terasa waktupun megajak kami hingga besar, ia sudah beberapa hari tak masuk sekolah. Ia sakit. Ibu guru menyuruh kami untuk menjenguknya, mendatangi istana dunianya. Kami ber13 orang, sekumpulan murid SD yang telah terseleksi alam. Terseleksi untuk tetap bertahan di sekolah murah itu. Kami tak pernah gentar akan masa depan kami, yang kami pikirkan saat itu adalah bagaiamana kami terus berlanjut meningkat. Tak pernah terbesit untuk mengalah dengan alam, yang terus menggiring kami pada kerasnya hidup ini. Kami datang dengan 2 bungkus kantong kresek hitam. Yang hanya berisi biskuit dengan hasil patungan dari uang masing-masing.

Ia tergeletak diatas kasur lantai, lusuh. Duhai, waktu itu aku merasa amat kelu melihat kondisinya beserta sekitar rumahnya. Bapaknya meninggalkan rumah itu dengan beberapa orang di dalamnya. Kakaknya, adik, ibu, dan 2 orang tua yang sudah renta. Bayangkan, bagaimana harus ibunya berbanting tulang untuk hidupnya dan yang lain. Rumahnya saat itu masih bilik, atapnya banyak yang berlubang. Tak ada barang-barang istimewa yang kulihat waktu itu, sofa ataupun tempat tidur yang layak. Hati ku kelu melihat itu semua. Anak laki-laki itu malang, seorang yatim dengan segala kekurangannya. Kami berbincang-bincang dengan ibunya, yang senantiasa setia menjaganya. Yang kudengar saat itu ibunya menjadi kuli cuci. Mencari sesuap harapan demi masa depan keluarganya. Saat aku mengaji, iapun ternyata mengaji pula namun ia ternyata memang sudah dari lama mengaji disana dan menjadi anak asuhan yayasan itu. Saat bertemupun aku tak pernah menyapanya, begitu pula sebaliknya.

Tak terasa waktu mengantarkan kami pada gerbang kelulusan. Suatu peristiwa menarik bagi kami, peristiwa yang kami tunggu dengan degup jantung yang amat kencang. Kami ber13 lulus. Alhamdulillah. Kami semua berpencar, mendapatkan sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) yang berbeda-beda. Tahukah, ternyata aku kembali satu sekolah dengannya. Ia begitu acuh denganku. Bertegur sapapun tak pernah. Apalagi bercanda. Aku tak tahu penyebabnya sampai saat ini. Baguslah, atau memang ia adalah sosok laki-laki yang sudah paham akan agama dari dulu sd. Aku tak pernah tahu itu. Sampai kelulusan SLTP pun aku tak pernah tahu kabar akan tentang dirinya, apakah ia melanjutkan atau tidak. Aku tak tahu. Yang aku tahu adalah peristiwa bertemunya aku dengannya di suatu pengisian bahan bakar kendaraan. Ia naik motor, melihatku dengan segala perubahanku saat ini. Sama seperti dulu, ia acuh dan tak pernah mau berbincang dengan lawan jenis. Namun yang aku duga dari pandangannya, ingin menegorku dari kejauhan, tapi tak pernah mau ku respons. Karena aku sudah berbeda dari yang dulu. Aku ingin merubah segala kebodohanku menjadi wanita yang bertaqwa kepada-Nya.

Especially for him,,i will waiting any information about you. I hope you could be better than last. A man who loving ALLOH ta’ala.

Sedikit tulisan kemarin..

28 october 2010

Ketika kita dianggap sebagai orang yang rendah

Apakah lantas akan marah begitu saja??

Ah,,tidak perlu kawan..

Aku malu dengan para sahabat nabi,,,

Ia justru marah ketika ia dianggap seorang yang tinggi di hadapan manusia..

Aku ingat akan nasihat syeikh beberapa waktu lalu...

Ia menceritakan bahwasanya ketika syeikh sedang kuliah. Pada waktu itu ia mengadakan acar kajian yang diisi oleh syeikh utsaimin..

Syeik abd.rozzaq menyebut beliau gurunya dengan sebutan,,”orang yang 

dirahmati Alloh” beliau gurunya langsung marah dan menegurnya..

Beliau marah karena perkataan seperti itu mempunyai arti bahwasanya kamu sudah pasti dirahmati Alloh.

Lihatlah kawan,,ulama yang ilmunya sudah tinggi pun tak pernah mau menganggap dirinya sebagai orang yang paling tinggi kedudukannya..

Tapi kita???

Kita justru malu dan marah akan perbuatan seorang teman yang merendahkan kita,..

Tapi kita boleh menasihatinya ketika ia sudah mulai kurang sopan..

Seharusnya kita malu ketika kita disanjung dalam hal duniawi..

Malu jika kita diagung-agungkan dengan kelebihan kita..

SEJARAH PENDIDIKAN DI INDONESIA

materi di bawah ini merupakan tugas pengentar ilmu pendidikan..yang sayapun menambil sumbernya dari berbagai sumber di internet..selamat membaca dan semoga bermanfaat :)
Sekolah pendidikan dasar telah diperkenalkan oleh Belanda di Indonesia. Sekolah yang tadinya hanya untuk kalangan keturunan belanda, dengan etische politiek (kepotangan budi) di negara jajahan belanda (1870) mulai membuka sekolahan bagi kaum bumi putera (SR). Hal tersebut nampaknya juga akibat pengaruh faham humanisme dan kelahiran baru yang melanda negeri Belanda. Program utamannya saat itu mungkin hanya untuk kepentingan Belanda juga (untuk meningkatkan produktivitas ditanah jajahannya). Untuk Perguruan tinggi dimulai dengan berdirinya sekolah-sekolah kejuruan. Misal STOVIA(1902) yang kemudia berubah jadi NIAS(1913) dan GHS adalah cikal bakal dari fakultas kedokterannya UI. Lalu juga Rechts School (1922) dan Rechthoogen School (1924) kemudian melebur jadi fakultas hukumnya UI. Juga disusul beberapa fakultas lainya. Di Bandung dimana bung Karno sekolah juga berasal dari sekolah teknik THS (1920) dan di Bogor dibuat juga sekolah perkebunan (1941) adalah cikal bakal IPB sekarang. Bila kemudian didirikan UI (1950) atau UGM (1945) adalah leburan dari yang sudah ada dan kemudian ditambahkan fakultas lainnya. Perlu dicatat pula universitas tua lainnya seperti ITB (1959), IPB (1963), Unair (1963), dan universitas swasta tertua kita adalah UII (1948). Barangkali bisa dimaklumi bahwa pendidikan di Indonesia masih sangat muda dibanding pendidikannya Plato. Walaupun sebenarnya sejak jamannya pangeran Aji Saka (abad 3) telah diperkenalkan huruf jawa dengan mencontoh huruf di India selatan, jadi pemerintahan Jawa Dwipa sudah mengenal pendidikan. Demikian pula abad 5 pendeta Budha memperkenalkan ajarannya (tentunya mengandung unsur pendidikan. Berdirinya Borobudur boleh di anggap sebagai parameter tingginya ilmu arsitektur (diabad 8) oleh Raja Sailendra Samaratungga. Dicatat pula Candi Prambanan (Hindu) yang elok itu dibangun di abad 9 jamannya raja Sanjaya. Raja agung Airlangga (1019) boleh dianggap raja paling toleran dan melindungi umat berbeda agama (hal ini tentunya tidak terjadi sebelumnya). Tidak kurang di Indonesia juga ada ahli filosuf atau mungkin sebagai nabinya wong jowo yaitu Raja Joyoboyo (1157), siapa yang tak kenal dengan primbonnya Joyo boyo. Namun sayang selama perjalanan sejarah bangsa Indonesia selalu disertai dengan perang saudara (jauh sebelum Belanda datang, sudah cakar-cakaran, jangan hanya Belanda yang disalahkan sebagai provokator dengan politik adu kambinya, ternyata bakat ini belum hilang sampai sekarang). Bahkan Patih Gadjah Mada yang dianggap pemersatupun (dengan sumpahnya yang sakti) adalah hanya untuk penguasaan dan menunjukkan kehebatan Majapahit. Tentu ini juga berpengaruh pada pendidikan secara umum, dan sebaliknya bisa jadi pendidikan ikut mempengaruhinya. Menengok perjalanan sejarah bangsa Indonesia perlu dibahas tersendiri. Gambaran sejarah pendidikan di Indonesia saat ini bisa dialami bersama. Dari gambaran diatas ternyata masalah pendidikan bukan sekedar tergantung pada teory dan ilmu pendidikan itu saja, tapi juga iklim social budaya dan politik ikut berperan. Namun bukan alasan untuk tidak memperbaharui kehidupan melalui pembaharuan konsep pendidikan itu sendiri. Jadi reformasi pendidikan adalah mutlak perlu dilakukan terus menerus sesuai perubahan pemahaman umat akan kehidupan itu sendiri. Dimana Peter Drucker melihat pergeseran kebutuhan manusia, dari ekonomi yang berbasiskan benda tak bergerak dan jasa menuju ekonomi berbasiskan ilmu pengetahuan, perlu di renungkan. Lebih jauh Drucker mengemukakan bahwa tahapan agraris, industri dan kini informasi adalah tidak lama lagi tergeser pada era inovasi. Apa itu inovasi dan persyaratannya adalah bahan pekerjaan rumah bersama. Bila generasi kita saat ini setress gara-gara tidak tahu bahasa jawanya anak kerbau, atau hafalan lainya. Jangan disalahkan bila kemudian hari negara Indonesia menjadi negara terbelakang yang menunggu petunjuk, menunggu pemerintahannya waras, menunggu dan menunggu. Namun untung ada film anak-anak pokemon, digimon, tweenies, bob builder dan sejenisnya yang barangkali jadi hiburan anak sekaligus menjadi sarana berfantasi sambil berinovasi, dari pada ngerjakan PR paket pendidikan yang sarat dengan indokrinasi hukum-hukum matematika dan hukum lainnya yang harus dipatuhi tanpa syarat.

PENDIDIKAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Pendidikan meliputi pengajaran keahlian khusus, dan juga sesuatu yang tidak dapat dilihat tetapi lebih mendalam yaitu pemberian pengetahuan, pertimbangan dan kebijaksanaan. Salah satu dasar utama pendidikan adalah untuk mengajar kebudayaan melewati generasi

 Sejarah Pendidikan di Indonesia
Sejarah pendidikan yang akan diulas adalah sejak kekuasaan Belanda yang menggantikan Portugis di Indonesia. Brugmans menyatakan pendidikan ditentukan oleh pertimbangan ekonomi dan politik Belanda di Indonesia (Nasution, 1987:3). Pendidikan dibuat berjenjang, tidak berlaku untuk semua kalangan, dan berdasarkan tingkat kelas. Pendidikan lebih diutamakan untuk anak-anak Belanda, sedangkan untuk anak-anak Indonesia dibuat dengan kualitas yang lebih rendah. Pendidikan bagi pribumi berfungsi untuk menyediakan tenaga kerja murah yang sangat dibutuhkan oleh penguasa. Sarana pendidikan dibuat dengan biaya yang rendah dengan pertimbangan kas yang terus habis karena berbagai masalah peperangan.

Kesulitan keuangan dari Belanda akibat Perang Dipenogoro pada tahun 1825 sampai 1830 (Mestoko dkk,1985:11, Mubyarto,1987:26) serta perang Belanda dan Belgia (1830-1839) mengeluarkan biaya yang mahal dan menelan banyak korban. Belanda membuat siasat agar pengeluaran untuk peperangan dapat ditutupi dari negara jajahan. Kerja paksa dianggap cara yang paling ampuh untuk memperoleh keuntungan yang maksimal yang dikenal dengan cultuurstelsel atau tanam paksa (Nasution, 1987:11). Kerja paksa dapat dijalankan sebagai cara yang praktis untuk meraup keuntungan sebesar-besarnya. Rakyat miskin selalu menjadi bagian yang dirugikan karena digunakan sebagai tenaga kerja murah. Rakyat miskin yang sebagian bekerja sebagai petani juga dimanfaatkan untuk menambah kas negara penguasa.

Kehidupan petani yang selalu ditekan bukan masalah yang baru. Petani menduduki posisi sosial yang selalu dimanfaatkan, lahan pertanian merupakan tempat untuk menggantungkan pendapatan dan hidup petani, terutama petani gurem. Petani menjadi sapi perahan yang harus membayar pungutan resmi untuk membantu jalannya pemerintahan dan penyuplai kebutuhan pejabat daerah (Mubyarto, 1987:24). Praktek tanam paksa sekitar tahun 1830-1870 (di Yogyakarta, Solo, dan Priangan sampai 1918) merupakan kesengsaraan yang tiada taranya dan memiliki kesan yang paling hitam bagi petani dari masa penjajahan Belanda.

Untuk melancarkan misi pendidikan demi pemenuhan tenaga kerja murah, pemerintah mengusahakan agar bahasa Belanda bisa diujarkan oleh masyarakat untuk mempermudah komunikasi antara pribumi dan Belanda. Lalu, bahasa Belanda menjadi syarat Klein Ambtenaarsexamen atau ujian pegawai rendah pemerintah pada tahun 1864. (Nasution, 1987:7). Syarat tersebut harus dipenuhi para calon pegawai yang akan digaji murah. Pegawai sedapat mungkin dipilih dari anak-anak kaum ningrat yang telah mempunyai kekuasaan tradisional dan berpendidikan untuk menjamin keberhasilan perusahaan (Nasution, 1987:12). Jadi, anak dari kaum ningrat dianggap dapat membantu menjamin hasil tanam paksa lebih efektif, karena masyarakat biasa mengukuti perintah para ningrat. Suatu keadaan yang sangat ironis, kehidupan terdiri dari lapisan-lapisan sosial yaitu golongan yang dipertuan (orang Belanda) dan golongan pribumi sendiri terdapat golongan bangsawan dan orang kebanyakan.

Pemerintah Belanda lambat laun seolah-olah bertanggung jawab atas pendidikan anak Indonesia melalui politik etis. Politik etis dijalankan berdasarkan faktor ekonomi di dalam maupun di luar Indonesia, seperti kebangkitan Asia, timbulnya Jepang sebagai Negara modern yang mampu menaklukkan Rusia, dan perang dunia pertama (Nasution, 1987:17). Politik etis terutama sebagai alat perusahaan raksasa yang bermotif ekonomis agar upah kerja serendah mungkin untuk mencapai keuntungan yang maksimal. Irigasi, transmigrasi, dan pendidikan yang dicanagkan sebagai kedok untuk siasat meraup keuntungan. Irigasi dibuat agar panen padi tidak terancam gagal dan memperoleh hasil yang lebih memuaskan. Transmigrasi berfungsi untuk penyebaran tenaga kerja, salah satunya untuk pekerja perkebunan. Politik etis menjadi program yang merugikan rakyat.

Pendidikan dasar berkembang sampai tahun 1930 dan terhambat karena krisis dunia, tidak terkecuali menerpa Hindia Belanda yang disebut mangalami malaise (Mestoko dkk, 1985 :123). Masa krisis ekonomi merintangi perkembangan lembaga pendidikan. Lalu, lembaga pendidikan dibuat dengan biaya yang lebih murah. Kebijakan yang dibuat termasuk penyediaan tenaga pengajar yang terdiri dari tenaga guru untuk sekolah dasar yang tidak mempunyai latar belakang pendidikan guru (Mestoko, 1985:158), bahkan lulusan sekolah kelas dua dianggap layak menjadi guru. Masalah lain yang paling mendasar adalah penduduk sulit mendapatkan uang sehingga pendidikan bagi orang kurang mampu merupakan beban yang berat. Jadi, pendidikan semakin sulit dijangkau oleh orang kebanyakan. Pendidikan dibuat untuk alat penguasa, orang kebanyakan menjadi target yang empuk diberi pengetahuan untuk dijadikan tenaga kerja yang murah.

Pendidikan dibuat oleh Belanda memiliki ciri-ciri tertentu. Pertama, gradualisme yang luar biasa untuk penyediaan pendidikan bagi anak-anak Indonesia. Belanda membiarkan penduduk Indonesia dalam keadaan yang hampir sama sewaktu mereka menginjakkan kaki, pendidikan tidak begitu diperhatikan. Kedua, dualisme diartikan berlaku dua sistem pemerintahan, pengadilan dari hukum tersendiri bagi golongan penduduk. Pendidikan dibuat terpisah, pendidikan anak Indonesia berada pada tingkat bawah. Ketiga, kontrol yang sangat kuat. Pemerintah Belanda berada dibawah kontrol Gubernur Jenderal yang menjalankan pemerintahan atas nama raja Belanda. Pendidikan dikontrol secara sentral, guru dan orang tua tidak mempunyai pengeruh langsung politik pendidikan. Keempat, Pendidikan beguna untuk merekrut pegawai. Pendidikan bertujuan untuk mendidik anak-anak menjadi pegawai perkebunan sebagai tenaga kerja yang murah. Kelima, prinsip konkordasi yang menjaga agar sekolah di Hindia Belanda mempunyai kurikulum dan standar yang sama dengan sekolah di negeri Belanda, anak Indonesia tidak berhak sekolah di pendidikan Belanda. Keenam, tidak adanya organisasi yang sistematis. Pendidikan dengan ciri-cri tersebut diatas hanya merugikan anak-anak kurang mampu. Pemerintah Belanda lebih mementingkan keuntungan ekonomi daripada perkembangan pengetahuan anak-anak Indonesia.

Pemerintah Belanda juga membuat sekolah desa. Sekolah desa sebagai siasat untuk mengeluarkan biaya yang murah. Sekolah desa diciptakan pada tahun 1907. Tipe sekolah desa yang dianggap paling cocok oleh Gubernur Jendral Van Heutz sebagai sekolah murah dan tidak mengasingkan dari kehidupan agraris (Nasution, 1987:78). Kalau lembaga pendidikan disamakan dengan sekolah kelas dua, pemerintah takut penduduk tidak bekerja lagi di sawah. Penduduk diupayakan tetap menjadi tenaga kerja demi pengamankan hasil panen.

Sekolah desa dibuat dengan biaya serendah mungkin. Pesantren diubah menjadi madrasah yang memiliki kurikulum bersifat umum. Pesatren dibumbui dengan pengetahuan umum. Cara tersebut dianggap efektif, sehingga pemerintah tidak usah membangun sekolah dan mengeluarkan biaya (Nasution, 1987:80). Guru sekolah diambil dari lulusan sekolah kelas dua, dianggap sanggup menjadi guru sekolah desa. Guru yang lebih baik akan digaji lebih mahal dan tidak bersedia untuk mengajar di lingkungan desa.

Masa penjajahan Belanda berkaitan dengan pendidikan merupakan catatan sejarah yang kelam. Penjajah membuat pendidikan sebagai alat untuk meraup keuntungan melalui tenaga kerja murah. Sekolah juga dibuat dengan biaya yang murah, agar tidak membebani kas pemerintah. Politik etis menjadi tidak etis dalam pelaksanaannya, kepentingan biaya perang yang sangat mendesak dan berbagai masalah lain menjadi kenyataan yang tercatat dalam sejarah pendidikan masa Belanda.

Belanda digantikan oleh kekuasaan Jepang. Jepang membawa ide kebangkitan Asia yang tidak kalah liciknya dari Belanda. Pendidikan semakin menyedihkan dan dibuat untuk menyediakan tenaga cuma-cuma (romusha) dan kebutuhan prajurit demi kepentingan perang Jepang (Mestoko, 1985 dkk:138). Sistem penggolongan dihapuskan oleh Jepang. Rakyat menjadi alat kekuasaan Jepang untuk kepentingan perang. Pendidikan pada masa kekuasaan Jepang memiliki landasan idiil hakko Iciu yang mengajak bangsa Indonesia berkerjasama untuk mencapai kemakmuran bersama Asia raya. Pelajar harus mengikuti latihan fisik, latihan kemiliteran, dan indoktrinasi yang ketat.

Kebangkitan Asia menjadi slogan omong kosong pada kenyataannya. Mubyarto (1987:36) menjelaskan pertanian Indonesia diusahakan dapat mendukung usaha peperangan. Bibit baru dari Taiwan memang berumur lebih pendek dengan hasil per hektar lebih tinggi dipaksakan untuk ditanam dengan sistem larikan (dalam garis lurus) dan dengan menggunakan pupuk hijau dan kompos. Petani menjadi membenci sistem baru tersebut. jaman Jepang sebagai jaman penyiksaan yang kejam. Jadi, petani dibuat sebagai sumber pendapatan yang terus dipaksa untuk manambah hasil panen. Penduduk sebagai alat komoditas yang terus diperas.
Sejarah Belanda sampai Jepang dipahami sebagai alur penjelasan kalau pendidikan digunakan sebagai alat komoditas oleh penguasa. Pendidikan dibuat dan diajarkan untuk melatih orang-orang menjadi tenaga kerja yang murah. Runtutan penjajahan Belanda dan Jepang menjadikan pendidikan sebagai senjata ampuh untuk menempatkan penduduk sebagai pendukung biaya untuk perang melalui berbagai sumber pendapatan pihak penjajah. Pendidikan pula yang akan dikembangkan untuk membangun negara Indonesia setelah merdeka.

Setelah kemerdekaan, perubahan bersifat sangat mendasar yaitu menyangkut penyesuaian bidang pendidikan. Badan pekerja KNIP mengusulkan kepada kementrian pendidikan, pengajaran, dan kebudayaan supaya cepat untuk menyediakan dan mengusahakan pembaharuan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan rencana pokok usaha pendidikan (Mestoko, 1985:145). Lalu, pemerintah mengadakan program pemberantasan buta huruf. Program buta huruf tidak mudah dilaksanakan dengan berbagai keterbatasan sumber daya, kendala gedung sekolah dan guru. Kementrian PP dan K juga mengadakan usaha menambah guru melalui kursus selama dua tahun. Kursus bahasa jawa, bahasa Inggris, ilmu bumi, dan ilmu pasti(Mestoko dkk, 1985:161). Program tersebut menunjukkan jumlah orang yang buta huruf seluruh Indonesia sekitar 32,21 juta (kurang lebih 40%), buta huruf pada tahun 1971. Buta huruf yang dimaksud adalah buta huruf latin (Mestoko dkk, 1985:327). Jadi, kegiatan pemberantasan buta huruf di pedesaan yang diprogramkan oleh pemerintah untuk menanggulangi angka buta aksara di Indonesia dan buta pengetahuan dasar, tetapi pendidikan kurang lebih tidak berdampak pada rumah tangga kurang mampu.

Kemerdekaan Indonesia tidak membuat nasib orang tidak mampu terutama dari sektor pertanian menjadi lebih baik. Pemaksaan atau perintah halus gampang muncul kembali, contoh yang paling terkenal dengan akibat yang hampir serupa seperti cara-cara dan praktek pada jaman Jepang, bimas gotong royong yang diadakan pada tahun 1968-1969 disebut bimas gotong royong karena merupakan usaha gotong royong antara pemerintah dan swasta (asing dan nasional) untuk meyelenggarakan intensifikasi pertanian dengan menggunakan metode Bimas (Fakih, 2002:277, Mubyarto, 1987:37). Adapun tujuannya adalah untuk meningkatkan produksi beras dalam waktu sesingkat mungkin dengan mengenalkan bibit padi unggul baru yaitu Peta Baru (PB) 5 dan PB 8.37. Pada jaman penjajahan Belanda juga pernah dilakukan cultuurstelsel, Jepang memaksakan penanaman bibit dari Taiwan. Jadi, rakyat dipaksakan mengikuti kemauan dari pihak penguasa. Cara tersebut kurang lebih sama dengan yang dilakukan oleh pemerintah Indonesia sebagai cara untuk menghasilkan panen yang lebih maksimal. Muller (1979:73) menyatakan berdasarkan penelitian yang dilakukan di Indonesia bahwa sebagaian besar masyarakat yang masih hidup dalam kemiskinan, paling-paling hanya bisa memenuhi kebutuhan hidup yang paling minim, dan hampir tidak bisa beradaptasi aktif sedangkan golongan atas hidup dalam kemewahan.

Pendidikan pada masa Belanda, Jepang dan setelah kemerdekaan sulit dicapai oleh orang-orang dari rumah tangga kurang mampu. Mereka diajarkan dan diberi pengetahuan untuk kepentingan pihak penguasa. Mereka dijadikan tenaga kerja yang diandalkan untuk mencapai keuntungan yang maksimal. Setelah jaman kemerdekaan, rakyat dari rumah tangga kurang mampu terus menjadi sumber pemaksaan secara halus untuk pengembangan bibit padi unggul. Pendidikan sebagai alat penguasa untuk mengembangkan program yang dianggap dapat mendukung peningkatan pemasukan pemerintah

Sumber :
http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan (diunduh pada 16 April 2009).
http://mustwiebagoes.blogspot.com/2008/02/pengertian-sejarah.html (diunduh pada 16 April 2009)
http://phadli23.multiply.com/journal/item/283 (diunduh pada 16 April 2009).

stereoskop jurusan

hey,,tau kah kalian stereoskop??
sejak ngambil matakuliah Pengindraan jauh, gue mulai mengerti bagamana cara kerja mata kita ini..
ternyata Alloh ta'ala sangat dan tepat memberikan kita dua bola mata..
 gunanya buat ngejadiin objek yang kita liat menjadi 3 dimensi..
gue seneng,,bs ngeliat objek 2 dimensi bs jd tiga dimensi..senennnnnng bgt,,
nanti kita bicarain lg ya tentang stereoskop saku punya jurusan kuliah gue..hehe

"getir"

dari presentasi kemarin, gue dapet kelompok yang menyenangkan..tapi yang gue dapetin rasanya getir..
ya getir...kenapa?
tak tahulah gue..
gue ngerasa,,gue sendiri di kelompok itu..

mereka hebat..
gue salut dengan mereka..
tap tahukah?? kehebatan mereka membuat gue sendiri dan terpojok hingga kini..
besok presentasi tugas..gue malah bingung mesti apa besok??? T.T
saat ini gue terpojok dan tak mengerti..
suara dan otak gue terbatas kawan..
pasti besok gue kayak rusa yang nyasar ke kawanan macan..
kenapa???
karena gue bakalan gugup..gue jg ga tau kenapa mental gue kayak gini..
menjadi seekor rusa yang di tengah kawanan singa..
nyali gue ciut..nyali gue ciut kayak balon yang perlahan kekurangan gas..
kalian bagaikan gas..gas yang membuat balon terus menguat dan terbang ke angkasa..
namun kali ini, kalian justru ga ngisi gas itu ke dalam balon..
kalian terus menyebar untuk mencari molekul lain agar tetap seimbang..
tapi,,,aku ingin kalian menyatu ke dalam balon ini..
balon yang membutuhkan molekul gas kalian..agar balon ini terus mengembangkan volume beratnya..

kawan,,do'akan aku agar terus maju lebih selangkah dari sebelumnya..
melawan rasa getir yang kudapat hari ini..
melawan kebodohanku agar terus memperkaya molekul otak kecerdasanku..

cermin tak berpantul

ketika cermin tak lagi memantulkan cahaya..
apa yang kelak terjadi???
gara-gara iseng ke perpus sendirian..
baca buku pengajaran geografi..
trus baca buku cermin apaa gitu judulnya yang ngarang irianto..
novel tentang hidupnya yang diawali oleh pencarian bapaknya..
bapaknya ilang,,ditangkap gara-gara dituding sebagai pelaku G 30 SPKI...
ga tau deh tu buku fiksi atau nonfiksi..sayangg,,cerita tentang orang kristen..jd males baca..
tapi jujur sebenarnya bagus.,tp dimasukkim unsur agamanya..jd gimana gituh..jd takut terdoktrin..
akhirnya gue udahin deh bacanya..
tapi jujur,,baca itu membuat wawasan kita luas..
sampai saat ini ada 3 buku yang pengen gue beli..
1.sandiwara langit 2
2.perjalanan syeikh Abdurrozzaq dari mekkah ke indonesia
3.wasiat untuk kaum muslim klo ga salah judulnya..
gue peeengeeeen bgt buku itu.. hiks..hiks...hiks..

pembelajaran paparan sahul dan sunda okeh..

video ini dibuat oleh my friend group matkul oceanografi..

2 hari lagi presentasi materi pembelajaran ini..
kelompok gue,,dapet khusus untuk sma..
gubraaaaaaaakkk...awalnya jeeper gue buat maju..karena kelompok gua ancur semua..hihi
eh,,untuk rasa terimakasih,gue sebutin ya nama mereka : tifany, echa, tryo, arie, rezi, and gue deh..hehe

semua kelompok,pada ribet.kita mah nyantai-nyantai aja..#emang aja dasar,,kelompok eden..hehe
pas h-1,,tokoh utama kita sakit..huaaaaaaaaahhh...dag-dig-dug deh gue..hehe krn wanitanya cm gue n fany.. gaswat bgt dah nih..karna bayangin ajah,,orang rabu dikumpul.tp blm sama sekali pas seninya ngerjain..ajiib kaan..udah aha gue nyantai ajah..eh ga cuma matkul ini aja gue ada tugas. tp pas selasa gue maju presentasi matkul propend..klo kt pa dooe mah itu matkul embel-embel..hahaha paraah bgt dah..

eng-ing-eeengg,,hari selasanya kita grasak-grusuk buat ngerjain tugas itu,krn dosennya gaswat..
ga ada alasan untuk tidak mengerjakan..hehe

akhirnya gue ngerjain pas rada sore...sampe soree sih..
okeh..nih hasil video buatan temen gue..arie,trio,and chessar..tifany jg tp ga di send ke fd gue..

gue kasih acungan jempol deh buat mereka ber3..

untittled

Bukankah jika ia mencintaimu, ia akan melindungi dari dosa dan maksiat kepadaNya??

Terinspirasi dari perbincangan seorang teman..

Aku ingin sekali mengajaknya,,

Mengajak kepada yang haq...

Mengajaknya meniti waktu-waktu yang ada saat ini..

Ketika ia mengatakan sesak dengan apa yang terjadi..

Aku ingin sekali memberikan oksigen untuknya..

Ketika ia berada pada kegelapan..

Aku ingin sekali memberikan cahaya pada dirinya..

Aku memang jahat kawan,,

Aku jahat karena menunjukkanmu pada kelukaan..

Aku ingin membalut lukamu karena goresan pisaunya..

Ah,,aku terlalu naif kawan..

Tapi percayalah,,jalan lurus ini memang sakit..

Percayalah,, semua itu akan ada balasannya,,

Dia,,Tuhan Robb semesta alam takkan membiarkan kita sendirian..

Dia ’azza wajalla..akan mengabulkan setiap do’a kita..

Do’a kita yang menginginkan kebaikan..

Menuntun kita hingga yaumul qiyamah,,

Ketika hari tak ada lagi naungan, selain naungan-Nya..

Especially for my friend...

Sure, i love you cause Alloh,...

Berbenah Diri Untuk Penghafal Al-Qur'an

Minggu, 3 Oktober 2010 21:24:02 WIB

BERBENAH DIRI UNTUK PENGHAFAL AL-QUR'AN

Oleh
Dr. Anas Ahmad Kurzun


Sesungguhnya Allah Subhanahu wa Ta'ala yang menjamin kemurnian Al-Qur`ân telah memudahkan umat ini untuk menghafal dan mempelajari kitab-Nya. Allah Subhanahu wa Ta'ala memerintahkan para hamba-Nya agar membaca ayat-ayat-Nya, merenungi artinya, dan mengamalkan serta berpegang teguh dengan petunjuknya. Dia Subhanahu wa Ta'ala telah menjadikan hati para hamba yang shalih sebagai wadah untuk memelihara firman-Nya. Dada mereka seperti lembaran-lembaran yang menjaga ayat-ayat-Nya.

Allah Subhanahu wa Ta'ala berfirman:
"Sebenarnya, Al-Qur`ân itu adalah ayat-ayat yang nyata di dalam dada orang-orang yang diberi ilmu. Dan tidak ada yang mengingkari ayat-ayat Kami kecuali orang-orang yang zhalim …"[al-Ankabût/29:49].

Dahulu, para sahabat Radhiyallahu 'anhum yang mulia dan Salafush-Shalih, mereka berlomba-lomba menghafal Al-Qur`ân, generasi demi generasi. Bersungguh-sungguh mendidik anak-anak mereka dalam naungan Al-Qur`ân, baik belajar maupun menghafal disertai dengan pemantapan ilmu tajwid, dan juga mentadabburi yang tersirat dalam Al-Qur`ân, (yaitu) berupa janji dan ancaman.

Berikut ini adalah nasihat yang disampaikan oleh Dr. Anas Ahmad Kurzun, diangkat dari risalah beliau Warattilil Qur'ana Tartila yakni menyangkut metode, sebagai bekal dalam meraih kemampuan untuk dapat menghafal Al-Qur`ân secara baik.

Karena, sebagaimana disebutkan oleh Imam Ibnu Rajab al-Hanbali rahimahullah : Bahwasanya dahulu, para salaf mewasiatkan agar betul-betul memperbagus dan memperbaiki amalan (membaca dan menghafal Al-Qur`ân, Red.) Bukan hanya sekedar memperbanyak (membaca dan menghafalnya, Red.) karena amalan yang sedikit disertai dengan memperbagus dan memantapkannya, itu lebih utama daripada amalan yang banyak tanpa disertai dengan pemantapan. Lihat Risalah Syarah Hadits Syadad bin Aus, karya Ibnu Rajab, hlm. 35.

Mudah-mudahan dengan kedatangan bulan Ramadhan yang penuh kemuliaan ini, dapat kita manfaatkan untuk meningkatkan perhatian kita kepada Al-Qur`ân, mempelajarinya, mentadabburi, memperbaiki bacaan, dan menghafalnya. (Redaksi).

SATU : IKHLAS, KUCI ILMU DAN PEMAHAMAN
Jadikanlah niat dan tujuan menghafal untuk mendekatkan diri kepada Allah Subhanahu wa Ta'ala, dan selalu ingat bahwasanya yang sedang Anda baca ialah Kalamullah. Berhati-hatilah Anda dengan faktor yang menjadi pendorong dalam menghafal, untuk meraih kedudukan di tengah-tengah manusia, ataukah ingin memperoleh sebagian dari keuntungan dunia, upah dan hadiah? Allah Subhanahu wa Ta'ala tidak menerima sedikitpun dari amalan melainkan apabila ikhlas karena-Nya.

Allah Subhanahu wa Ta'ala berfirman:
"Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah Allah dengan memurnikan ketaatan kepada-Nya dan (menjalankan) agama dengan lurus". [al-Bayyinah/98:5]

DUA : MENJAUHI MAKSIAT DAN DOSA
Hati yang penuh dengan kemaksiatan dan sibuk dengan dunia, tidak ada baginya tempat cahaya al-Qur’ân. Maksiat merupakan penghalang dalam menghafal, mengulang dan mentadabburi Al-Qur`ân. Adapun godaan-godaan setan dapat memalingkan seseorang dari mengingat Allah. Sebagaimana firman Allah Subhanahu wa Ta'ala :

"Setan telah mengusai mereka lalu menjadikan mereka lupa mengingat Allah". [al-Mujadilah/58:19].

'Abdullâh bin Al-Mubarak meriwayatkan dari adh-Dhahak bin Muzahim, bahwasanya dia berkata;”Tidak seorangpun yang mempelajari Al-Qur`ân kemudian dia lupa, melainkan karena dosa yang telah dikerjakannya. Karena Allah berfirman Subhanahu wa Ta'ala : وَمَآأَصَابَكُم مِّن مُّصِيبَةٍ فَبِمَا كَسَبَتْ أَيْدِيكُمْ (Dan apa saja musibah yang menimpa kamu maka adalah disebabkan oleh perbuatan tanganmu sendiri) –Qs asy-Syûra/42 ayat 30- . Sungghuh, lupa terhadap Al-Qur`ân merupakan musibah yang paling besar.[1]

Ketahuilah, Imam asy-Syafi’i yang terkenal dengan kecepatannya menghafal, pada suatu hari ia mengadu kepada gurunya, Waqi`, bahwa hafalan Al-Qur`ânnya terbata-bata. Maka gurunya memberikan terapi mujarab, agar ia meninggalkan maksiat dan mengosongkan hati dari segala hal yang dapat memalingkannya dari Rabb.

Imam asy-Syafi’i berkata:
شكوت إلى وكيع سوء حفظي
فأرشدني إلى ترك المعاصي
وأخبرني بأن العلم نور
ونور الله لا يؤتى لعاصى"
شَكَوْتُ إِلىَ وَكِيْعٍ سُوْءَ حِفْظِيْ # فَأَرْشَدَنِيْ إِلىَ تَرْكِ الْمَعَاصِي
وَأَخْــبَرَنِيْ بِأَنَّ الْعِلْـمَ نُوْرٌ # وَنُوْرُ اللهِ لَا يُـؤْتىَ لِعَاصِى

Saya mengadu kepada Waqi’ buruknya hafalanku,
maka dia menasihatiku agar meninggalkan maksiat.
Dan ia mengabarkan kepadaku bahwa ilmu adalah cahaya,
dan cahaya Allah Subhanahu wa Ta'ala tidak diberikan kepada pelaku maksiat.

Imam Ibnu Munada berkata,"Sesungguhnya menghafal memiliki beberapa sebab. Di antaranya, yaitu menjauhkan diri dari hal-hal yang tercela. Hal itu dapat terwujud, apabila seseorang mencegah diri (dari keburukan, Pent.), menghadap kepada Allah Subhanahu wa Ta'ala dengan ridha, memasang telinganya, dan pikirannya bersih dari ar-râin." [2]

Yang dimaksud dengan ar-râ`in, ialah sesuatu yang menutupi hati dari keburukan maksiat, sebagaimana firman Allah Subhanahu wa Ta'ala :

"Sekali-kali tidak (demikian), sebenarnya apa yang selalu mereka usahakan itu menutup hati mereka". [al-Muthaffifin/83:14].

Barang siapa menjauhkan dirinya dari kemaksiatan, niscaya Allah Subhanahu wa Ta'ala membukakan hatinya untuk selalu mengingat-Nya, mencurahkan hidayah kepadanya dalam memahami ayat-ayat-Nya, memudahkan baginya menghafal dan mempelajari Al-Qur`ân, sebagaimana firman Allah Subhanahu wa Ta'ala :

"Dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami, benar-benar akan Kami tunjukkan kepada mereka jalan-jalan Kami. Dan sesungguhnya Allah benar-benar beserta orang-orang yang berbuat baik". [al-’Ankabût/29:69].

Imam Ibnu Katsir rahimahullah telah membawakan perkataan Ibnu Abi Hatim berkaitan dengan makna ayat ini: "Orang yang melaksanakan apa-apa yang ia ketahui, niscaya Allah Subhanahu wa Ta'ala akan memberinya petunjuk terhadap apa yang tidak ia ketahui".[3]

TIGA : MEMANFAATKAN MASA KANAK-KANAK DAN MASA MUDA
Saat masih kecil, hati lebih fokus karena sedikit kesibukannya. Dikisahkan dari al-Ahnaf bin Qais, bahwasanya ia mendengar seseorang berkata:

اَلتَّعَلُّمُ فِيْ الصِّغَرِ كَالنَّقْشِ عَلَى الْحَجَرِ ,
فَقَالَ الْأَحْنَفُ : اَلْكَبِيْرُ أَكْثَرُ عَقْلًا لَكِنَّهُ أَشْغَلُ قَلْبًا.

"Belajar pada waktu kecil, bagaikan mengukir di atas batu".

Maka al-Ahnaf berkata,”Orang dewasa lebih banyak akalnya, tetapi lebih sibuk hatinya.”

Seharusnya siapa pun yang telah berlalu masa mudanya supaya tidak menyia-nyiakan waktu untuk menghafal. Jika ia konsentrasikan hatinya dari kesibukan dan kegundahan, niscaya ia akan mendapatkan kemudahan dalam menghafal Al-Qur`ân, yang tidak dia dapatkan pada selain Al-Qur`ân.
Allah berfirman Subhanahu wa Ta'ala :

"Dan sesungguhnya telah Kami mudahkan Al-Qur`ân untuk pelajaran, maka adakah yang mau mengambil pelajaran?". [al-Qomar/54:17].

Demikianlah di antara keistimewaan Al-Qur`ân.

Perlu Anda ketahui, tatkala manusia telah mencapai usia tua, saraf penglihatannya akan melemah. Kadangkala dia tidak mampu membaca Al-Qur`ân yang ada di mushaf. Dengan demikian, yang pernah dihafal dalam hatinya, akan dia dapatkan sebagai perbendaharaan yang besar. Dengannya ia membaca dan bertahajjud. Tetapi jika sebelumnya ia tidak pernah menghafal Al-Qur`ân sedikitpun, maka alangkah besar penyesalannya.

EMPAT : MEMANFAATKAN WAKTU SEMANGAT DAN KETIKA LUANG
Tidak sepantasnya bagi Anda, wahai pembaca, menghafal pada saat jenuh, lelah, atau ketika pikiran Anda sedang sibuk dalam urusan tertentu. Karena hal itu dapat mengganggu kosentrasi menghafal. Tetapi pilihlah ketika semangat dan pikiran tenang. Alangkah bagus, jika waktu menghafal (dilakukan) ba’da shalat Subuh. Saat itu merupakan sebaik-baik waktu bagi orang yang tidur segera.

LIMA : MEMILIH TEMPAT YANG TENANG
Yaitu dengan menjauhi tempat-tempat ramai, bising. Sebab, hal itu akan mengganggu dan membuat pikiran bercabang-cabang. Maka ketika Anda sedang berada di rumah bersama anak-anak, atau (sedang) di kantor, di tempat bekerja, di tengah teman-teman, jangan mencoba-coba menghafal sedangkan suara manusia di sekitar Anda. Atau di tengah jalan ketika sedang mengemudi, di tempat dagangan ketika transaksi jual beli. Ingatlah firman Allah Subhanahu wa Ta'ala :

"Allah sekali-kali tidak menjadikan bagi seseorang dua buah hati dalam rongganya …" [al-Ahzab/33:4].

Sebaik-baik tempat yang Anda pilih untuk menghafal ialah rumah-rumah Allah (masjid) agar mendapatkan pahala berlipat ganda. Atau di tempat lain yang tenang, tidak membuat pendengaran dan penglihatan Anda sibuk dengan yang ada di sekitar Anda.

ENAM : KEMAUAN DAN TEKAD YANG BENAR
Kemauan yang kuat lagi benar sangat memengaruhi dalam menguatkan hafalan, memudahkannya, dan dalam berkosentrasi. Adapun seseorang yang menghafal karena permintaan orang tua atau gurunya tanpa didorong oleh kemauannya sendiri, ia tidak akan mampu bertahan. Suatu saat pasti akan tertimpa penyakit futur (sindrom).

Keinginan bisa terus bertambah dengan motivasi, menjelaskan pahala dan kedudukan para penghafal Al-Qur`ân, orang yang selalu bersama Al-Qur`ân, dan membersihkan jiwa yang berlomba dalam halaqah, di rumah atau di sekolah. Tekad yang benar akan menghancurkan godaan-godaan setan, dan dapat menahan jiwa yang selalu memerintahkan keburukan.

Imam Ibnu Rajab al-Hanbali berkata:

مَنْ صَدَقَ الْعَزِيْمَةَ يَئِسَ مِنْهُ الشَّيْطَانُ, وَمَتَى كَانَ الْعَبْدُ مُتَرَدِّدًا طَمَعَ فِيْهِ الشَّيْطَانُ وَسَوَّفَهُ وَمَنَّاهُ

"Barang siapa memiliki tekad yang benar, setan pasti akan putus asa (mengganggunya). Kapan saja seorang hamba itu ragu-ragu, setan akan mengganggu dan menundanya untuk melaksanakan amalan, serta akan melemahkannya".[5]

TUJUH : MENGGUNAKAN PANCA INDRA
Kemampuan dan kesanggupan seseorang dalam menghafal berbeda-beda. Begitu juga kekuatan hafalan seseorang dengan yang lainnya bertingkat-tingkat. Akan tetapi, memanfaatkan beberapa panca indra dapat memudahkan urusan dan menguatkan hafalan dalam ingatan.

Bersungguh-sungguhlah, wahai Pembaca, gunakanlah indra penglihatan, pendengaran dan ucapan dalam menghafal. Karena masing-masing indra tersebut memiliki metode tersendiri yang dapat mengantarkan hafalan ke otak. Apabila metode yang digunakan itu banyak, maka hafalan menjadi semakin kuat dan kokoh.

Adapun caranya, yaitu Anda mulai terlebih dahulu membacanya dengan suara keras, apa yang hendak dihafalkan, sedangkan Anda melihat ke halaman yang sedang Anda baca. Dengan terus melihat dan mengulanginya sampai halaman tersebut terekam dalam memori Anda. Sertakan pendengaran Anda dalam mendengarkan bacaan, lalu merasa senang. Apalagi jika Anda membaca dengan suara senandung yang disukai oleh jiwa.

Seseorang yang menghafal Al-Qur`ân dengan melihat mushaf, sedangkan ia diam, atau dengan cara mendengarkan kaset murottal tanpa melihat mushaf, atau merasa cukup ketika menghafal hanya membaca dengan suara lirih, maka semua metode ini tidak mengantarnya mencapai tujuan dengan mudah.

Perlu Anda ketahui, bahwasanya (dalam menghafal) manusia ada dua macam.
1. Orang yang lebih banyak menghafal dengan cara mendengar daripada menghafal dengan melihat mushaf. Ingatannya ini disebut Sam’iyyah (pendengaran).
2. Orang yang lebih banyak menghafal dengan cara melihat. Apabila ia membaca satu penggal ayat Al-Qur`ân (akan) lebih bisa menghafal daripada (hanya dengan) mendengarkannya. Ingatannya ini disebut Bashariyyah (penglihatan).

Apabila Anda termasuk di antara mereka, maka sebelum menghafal, perbanyaklah membaca ayat dengan melihat mushaf dalam waktu yang lebih lama. Kemudian tutuplah mushaf dan tulis ayat-ayat yang baru saja Anda hafal dengan tangan. Setelah itu cocokkan yang Anda tulis dengan mushaf, agar Anda mengetahui mana yang salah, dan tempat-tempat hafalan yang lemah, sehingga Anda dapat mengulangi (untuk) memantapkannya.

Jika Anda memperhatikan bahwa Anda selalu salah dalam satu kalimat tertentu atau lupa setiap kali mengulangnya, maka tanamkan kalimat tersebut dalam memori Anda dengan membuat kalimat serupa yang Anda ketahui. Dengan demikian, Anda akan mengingat kalimat tersebut dengan kalimat yang Anda buat.

Imam Ibnu Munada telah menunjukkan kepada kita masalah ini dengan perkataannya: “Seorang guru hendaklah mempraktekkan metode ini kepada murid. Yaitu memerintahkannya agar mengingat nama, atau sesuatu yang dia ketahui yang serupa dengan kalimat al-Qur`ân yang ia selalu lupa, sehingga akan menjadikannya ingat, insya Allah.” [6]

Kemudian beliau berdalil dengan perkataan Ali Radhiyallahu 'anhu kepada Abu Musa Radhiyallahu 'anhu : “Sesungguhnya Rasulullah memerintahkan agar aku memohon petunjuk dan kebenaran kepada Allah. Lalu aku mengingat kalimatالْهُدَى (petunjuk) dengan ِهِدَايَةُ الطَّرِيْق (petunjuk jalan), dan aku mengingat السَّدَادُ (kebenaran) dengan تَسْدِيْدَاتُ السَّهْم (membetulkan busur)".[7]

DELAPAN : MEMBATASI HANYA SATU CETAKAN MUSHAF
Bagi para penghafal, utamakan memilih cetakan mushaf, yang diawali pada tiap-tiap halamannya permulaan ayat dan diakhiri dengan akhir ayat. Ini memiliki pengaruh sangat besar dalam menanamkan bentuk halaman dalam memori (ingatan), dan mengembalikan konsentrasi terhadap halaman tersebut ketika mengulang. Jika cetakan mushaf berbeda-beda, akan menimbulkan ingatan halaman dalam otak berbeda-beda, dan akan membuyarkan hafalannya, serta tidak bisa konsentrasi.

Begitu pula saya wasiatkan kepada saudaraku agar bersungguh-sungguh menggunakan mushaf saku, atau mushaf yang terdiri dari beberapa bagian, sesuai dengan cetakan mushaf yang sedang Anda hafal. Ini merupakan hal yang sangat baik. Setiap kali Anda mendapatkan waktu luang dan semangat, dimana pun Anda berada, supaya segera memanfaatkan waktu tersebut untuk menghafal hafalan baru, atau mengulang hafalan lama.

SEMBILAN : PENGUCAPAN YANG BETUL
Setelah Anda memilih waktu, tempat yang sesuai dan membatasi hanya satu cetakan mushaf yang hendak Anda hafal, maka wajib bagi Anda membetulkan pengucapan dan mengoreksi kalimat-kalimat Al-Qur`ân kepada seorang guru yang mutqin (mampu) sebelum mulai menghafal. Atau dengan cara mendengarkannya melalui kaset murattal seorang qari`. Hal ini supaya Anda terjaga dari kekeliruan. Karena apabila kalimat yang telah Anda hafal itu salah, akan sulit bagi Anda membetulkannya setelah terekam dalam memori.

Imam Ibnu Munada berkata,"Ketahuilah, menghafal itu memiliki beberapa sebab. Di antaranya, seseorang membaca kepada orang yang lebih banyak hafalannya, karena orang yang dibacakan kepadanya lebih mengetahui kesalahan daripada orang yang membaca.” [8]

Wahai saudaraku, bersungguh-sungguhlah menghadiri majlis-majlis tahfizhul-Qur`ân, bertatap muka dengan para hafizh dan guru-guru yang mutqin, agar Anda terhindar dari kesalahan dan dapat menghafal dengan landasan yang kokoh.

Saya wasiatkan juga kepada saudaraku para pengajar Al-Qur`ân, di masjid-masjid, di sekolah-sekolah agar bersungguh-sungguh membetulkan bacaan para murid terhadap ayat-ayat yang hendak mereka hafal, dan mengarahkan mereka supaya betul-betul mengoreksi kalimat-kalimat Al-Qur`ân yang sering terjadi padanya kesalahan. Begitu juga seorang guru meminta kepada para muridnya agar selalu mengulang-ulang hafalan kepada sesama teman untuk menjaga mereka dari kemungkinan terjadinya kesalahan.

SEPULUH : HAFALAN YANG SALING BERSAMBUNG
Jangan lupa, wahai saudaraku! Jadikanlah hafalan Anda saling berkaitan. Setiap kali Anda menghafal satu ayat kemudian merasa telah lancar, maka ulangilah membaca ayat tersebut dengan ayat sebelumnya. Kemudian lanjutkan menghafal ayat berikutnya sampai satu halaman dengan menggunakan metode ini.

Disamping itu, apabila Anda telah menghafal satu halaman, maka harus membacanya kembali sebelum meneruskan ke halaman berikutnya. Begitu pula apabila hafalan Anda sudah sempurna satu surat, hendaklah menggunakan metode tadi, agar rangkaian ayat-ayat itu dapat teringat dalam memori Anda. Sungguh, jika tidak menggunakan metode ini, membuat hafalan Anda tidak terikat. Dan ketika menyetor hafalan, Anda akan membutuhkan seorang guru yag selalu mengingatkan permulaan tiap-tiap ayat. Begitu juga akan membuat Anda mengalami kesulitan ketika muraja`ah hafalan.

SEBELAS :MEMAHAMI MAKNA AYAT
Di antara yang dapat membantu Anda menggabungkan ayat dan mudah dalam menghafal, yaitu terus-menerus meruju` kepada kitab-kitab tafsir yang ringkas, sehingga Anda memahami makna ayat meskipun global. Atau paling tidak, Anda menggunakan kitab كَلِمَاتُ الْقُرْآنِ تَفْسِيْرٌ وَبَيَانٌkarya Syaikh Hasanain Muhammad Makhluf. Dengan mengetahui makna-makna kalimat, dapat membantu Anda memahami makna ayat secara global.

12
Hafalan yang Mantap

Sebagian pemuda membaca penggalan ayat, dua sampai tiga kali saja. Lalu menyangka bahwa ia telah hafal. Lantas pindah ke penggalan ayat berikutnya karena ingin tergesa-gesa disebabkan waktunya sempit, atau karena persaingan di antara temannya, atau disebabkan desakan seorang guru kepadanya. Perbuatan ini, sama sekali tidak benar dan tidak bermanfaat. Sedikit tetapi terus-menerus itu lebih baik, daripada banyak tetapi tidak berkesinambungan. Hafalan yang tergesa-gesa mengakibatkan cepat lupa.
Fakta ini tersebar di kalangan para penghafal. Penyebabnya, kadangkala seseorang merasa puas dan tertipu terhadap dirinya ketika hanya mencukupkan membaca penggalan ayat beberapa kali saja. Apabila ia merasa penggalan ayat tadi sudah masuk dalam ingatannya, maka ia beralih ke ayat berikutnya. Dia menyangka, semacam ini sudah cukup baginya.
Faktor yang mendukung fakta ini, karena sebagian pengampu hafalan mengabaikan persoalan ini ketika penyetoran hafalan. Padahal semestinya, seorang penghafal tidak boleh berhenti menghafal dan mengulang dengan anggapan bahwa ia telah hafal ayat-ayat tersebut. Bahkan ia harus memantapkan hafalannya secara terus-menerus mengulang ayat-ayat yang dihafalnya. Karena setiap kali mengulang kembali, akan lebih memperbagus hafalannya, dan meringankan bebannya ketika muraja`ah.

13
Terus-Menerus Membaca

Tetaplah terus membaca Al-Qur`ân setiap kali Anda mendapatkan kesempatan. Karena banyak membaca, dapat memudahkan menghafal dan membuat hafalan menjadi bagus. Banyak membaca termasuk metode paling utama dalam muraja`ah.
Cobalah Anda perhatikan, sebagian surat dan ayat yang sering Anda baca dan dengar, maka ketika menghafalnya, Anda tidak perlu bersusah payah. Sehingga apabila seseorang telah sampai hafalannya pada ayat-ayat tersebut, maka dengan mudah ia akan menghafalnya. Contohnya surat al-Wâqi`âh, al-Mulk, akhir surat al-Furqân, apalagi juz ‘amma dan beberapa ayat terakhir dari surat al-Baqarah.
(Dengan sering membaca), dapat dibedakan antara seorang murid (yang satu) dengan murid lainnya. Barang siapa yang memiliki kebiasaan setiap harinya selalu membaca dan memiliki target tertentu yang ia baca, maka menghafal baginya (menjadi) mudah dan ringan. Hal ini dapat dibuktikan dalam banyak keadaan. Ayat mana saja yang ingin dihafal, hampir-hampir sebelumnya seperti sudah dihafal. Akan tetapi yang sedikit membaca dan tidak membuat target tertentu setiap harinya untuk dibaca, ia akan mendapatkan kesulitan yang besar ketika menghafal.
Perlu diketahui, wahai saudaraku! Membaca Al-Qur`ân termasuk ibadah paling utama dan mendekatkan diri kepada Allah. Setiap huruf yang Anda baca mendapatkan satu kebaikan, dan kebaikan akan dilipatgandakan menjadi sepuluh kebaikan. Sama halnya dengan banyak membaca surat-surat yang telah dihafal, ia dapat menambah kemantapan hafalan dan tertanamnya dalam memori. Khususnya pada waktu shalat, maka bersungguh-sungguhlah Anda melakukan muraja`ah yang telah dihafal dengan membacanya ketika shalat. Ingatlah, qiyamul-lail (bangun malam) dan ketika shalat tahajjud beberapa raka’at, Anda membaca ayat-ayat yang Anda hafal merupakan pintu paling agung di antara pintu-pintu ketaatan, dan membuat orang lain yang sulit menghafal menjadi iri terhadap apa yang Anda hafal.
Nabi n telah membimbing kita kepada metode ini, yang merupakan kebiasaan orang-orang shalih, supaya hafalan Al-Qur`ân kita menjadi kuat melekat, dan selamat dari penyakit lupa.
Dari Sahabat 'Abdullâh bin 'Umar  bahwasanya Nabi  bersabda:
وَإِذَا قَامَ صَاحِبُ الْقَرْآنِ فَقَرَأَهَ بِاللَّيْلِ وَالنَّهَارِ ذَكَرَهُ, وَإِذَا لَمْ يَقُمْ بِهِ فَنَسِيَهُ
رَوَاهُ مُسْلِمٌ – بَابُ الْأَمْرِ بِتَعَهُّدِ الْقُرْآنِ – رقم (227)
Dan apabila shahibil-Qur`ân (penghafal Al-Qur`ân) menghidupkan malamnya, lalu membaca Al-Qur`ân pada malam dan sianganya, niscaya ia akan ingat. Dan apabila dia tidak bangun, maka niscaya dia akan lupa. (HR Muslim).

14
Menghafal Sendiri Sedikit Manfaatnya

Karena kebiasaan manusia itu menunda-nunda amalan. Setiap kali terlintas dalam pikirannya bahwa ia harus segera menghafal, datang kepadanya kesibukan-kesibukan dan jiwa yang mendorongnya untuk menunda amalan. Akibatnya membuat tekadnya cepat melemah. Adapun menghafal bersama seorang teman atau lebih, mereka akan membuat langkah-langkah tertentu. Masing-masing saling menguatkan antara yang satu dengan lainnya, sehingga menumbuhkan saling berlomba di antara mereka, serta memberi teguran kepada yang meremehkan. Inilah metode yang dapat mengantarkan kepada tujuan, Insya Allah.
Cobalah perhatikan, betapa banyak pemuda telah menghafal sekian juz di halaqah tahfizhul-Qur'ân di masjid, kemudian mereka disibukkan dari menghadiri halaqah ini. Mereka menyangka akan (mampu) menyempurnakan hafalan sendirian saja, dan tidak membutuhkan halaqah lagi. Tiba-tiba keinginan itu menjadi lemah lalu )ia pun) berhenti menghafal. Yang lebih parah lagi, orang yang seperti mereka kadang-kadang disibukkan oleh berbagai urusan dan pekerjaan. Kemudian mereka tidak mengulang hafalan yang telah dihafalnya. Hari pun berlalu, sedangkan semua hafalan mereka telah lupa. Mereka telah menyia-nyiakan semua yang telah mereka peroleh.
Menghafal sendiri bisa membuka peluang pada diri seseorang terjerumus ke dalam kesalahan saat ia mengucapkan sebagian kalimat. Tanpa ia sadari, kesalahan itu terkadang terus berlanjut dalam jangka waktu yang lama. Tatkala ia menperdengarkan hafalannya kepada orang lain atau kepada seorang ustadz di halaqah, maka kesalahannya akan nampak.
Oleh karena itu, wahai saudaraku! Pilihlah menghafal bersama mereka apa yang mudah bagi Anda untuk menghafalnya dari Kitabullâh, mengulang hafalan Anda bersama mereka. Ini merupakan sebaik-baik perkumpulan orang-orang yang saling mencintai karena Allah  .

15
Teliti Terhadap Ayat-Ayat Mutasyabihat

Sangat penting untuk memperhatikan ayat-ayat mutasyabih (serupa) di sebagian lafazh-lafazhnya, dan membandingkan ayat-ayat mutasyabih itu di tempat-tempat (lainnya). Ketika Anda menghafalnya, alangkah baik jika ayat-ayat mutasyabih itu disalin di buku yang khusus. Supaya letak ayat-ayat mutasyabih itu dapat Anda ingat ketika mengulangi membacanya.
Dapat dilihat pada sebagian penghafal yang tidak memperhatikan letak ayat-ayat mutasyabih yang satu dengan lainnya. Sehingga mereka terjatuh dalam kesalahan ketika menyetor hafalan, disebabkan tidak memperhatikan letak ayat-ayat mutasyabih itu. Dalam hal ini, suatu ayat tertentu membuat mereka menjadi ragu dikarenakan menyerupai dengan ayat pada surat lain. Ketika membaca ayat-ayat tersebut, ternyata berpindah ke surat berikutnya tanpa mereka sadari. Bisa jadi ketika menyetor hafalan, kadangkala berpindah ke ayat mutasyabih yang ketiga atau keempat apabila ayat mutasyabih itu ada di beberapa tempat. Oleh karena itu, metode yang paling baik agar hafalan menjadi mantap, yaitu memusatkan perhatian terhadap ayat-ayat yang sama antara satu dengan lainnya. Curahkan kesungguhan dan fokuskan diri Anda dalam mencermatinya.
Para ulama telah menyusun berbagai kitab dalam masalah ini. Di antara kitab yang paling bagus. ialah kitab مُتَشَابِهُ الْقُرْآنِ الْعَظِيْم karya Imam Abi al-Hasan bin al-Munada wafat pada tahun 366 H, dan kitab أَسْرَارُ التِّكْرَارِ فِيْ الْقُرْآنِ karya seorang qari` handal, Muhammad bin Hamzah al-Karmani, seorang ulama abad kelima Hijriyah. Sebagian ulama juga menyusun Mandzumah Syi’riyyah (susunan bait-bait sya’ir) dalam masalah ini, untuk memudahkan para penuntut ilmu menghafalnya. Di antaranya, kitab نُظْمُ مُتَشَابِهِ الْقُرْآنِ karya Syaikh Muhammad at-Tisyiti, (ia) termasuk ulama abad kesebelas Hijriyah.
Imam Ibnu Munada dalam menjelaskan pentingnya mengetahui letak (tempat-tempat) ayat-ayat Al-Qur`ân yang mutasyabih, (beliau) berkata: “Mengetahui tempat-tempat ayat-ayat mutasyabih, sesungguhnya dapat membantu menambah kekuatan hafalan seseorang, dan melatih orang yang masih menghafal. Sebagian ahli qiraat telah membukukan hal ini, lalu menyebutnya dengan al-mutasyabih, penolak dari buruknya hafalan”.
Oleh karena itu, bersungguh-sungguhlah, wahai saudaraku dengan wasiat dan bimbingan ini. Segeralah menghafal Kitabullâh, merenungi ayat-ayatnya, dan berpegang teguh dengan petunjuknya, sebab Kitabullâh merupakan cahaya yang nyata dan jalan yang lurus.
Allah berfirman :

Hai Ahli Kitab, sesungguhnya telah datang kepadamu Rasul Kami, menjelaskan kepadamu banyak dari isi Al Kitab yang kamu sembunyi kan, dan banyak (pula yang) dibiarkannya. Sesungguhnya telah datang kepadamu cahaya dari Allah, dan Kitab yang menerangkan. Dengan kitab itulah Allah menunjuki orang-orang yang mengikuti keridhaan-Nya ke jalan keselamatan, dan (dengan kitab itu pula) Allah mengeluarkan orang-orang itu dari gelap gulita kepada cahaya yang terang benderang dengan seidzin-Nya, dan menunjuki mereka ke jalan yang lurus. (Qs al-Mâidah/5:15-16).

Disalin dari majalah As-Sunnah Edisi 06-07/Tahun XI/1428H/2007M. Penerbit Yayasan Lajnah Istiqomah Surakarta, Jl. Solo-Purwodadi Km.8 Selokaton Gondangrejo Solo 57183 Telp. 0271-7574821]
_______
Footnote
Fadha`ilul-Qur`ân, karya Ibnu Katsir, hlm. 147.
Mutasyabihul- Qur`ânul-'Azhim, karya Imam Ibnu Munada, hlm. 25.
Tafsir Ibnu Katsir (3/432).
Adabud-Dunya wad-Dîn, karya Mawardi, hlm. 57.
Risalah Syarah Hadits Syadad bin Aus, karya Imam Ibnu Rajab, hlm. 37.
Mutasyabihul- Qur`ânul-Azhim, karya Ibnu Munada, hlm. 56, secara ringkas.
Mutasyabihul- Qur`ânul-Azhim, hlm. 55, dan hadits yang diriwayatkan Imam Muslim dalam kitab shahîhnya, no. 2725.
Mutasyabihul- Qur`ânul-Azhim, hlm. 25.
Mutasyabihul-Qur`ânul-Azhim, hlm. 59, secara ringkas.